当我把这本“杂志”退给班主任的时候，班主任告诉我，“没关系，这个是免费的。”

当我把这本“广告”投诉的便民呼叫中心的时候，工商局答复我，“经查，该书是社会人员利用学生放学时在校门口自行发放的，学校教师并不知情。”

很明显，事实并非如此。现在的问题是，谁在说谎？

一、鼓楼区工商局

鉴于鼓楼区工商局仅仅在被要求的2011-3-18 09:35前一天才回复我，我想我有理由怀疑工商局是否有过调查，他们是否真来到我的中学，向老师和学生查证过这本“广告”的来历；还是眼看截止时间将至，打电话给学校的某某某，“有学生投诉你们啦，你们要注意点哦。”我想如果真的有经过“调查”，恐怕是不会得出这样明显违背事实的结论吧？

二、福州屏东中学

其实这是我更不愿看到的结果。既然，学校向学生散发了这样明显虚假的硬广告，我想我有理由怀疑学校收受了所谓“英泰含片”的贿赂。如果学校确有从中获利，那么学校必然也不会承认这些“广告”确实经过他们的手。回复“不知情”，也完全是意料之中的结果吧。

那么，到底是谁在说谎？还是，都在说谎？

参考链接：投诉链接
记忆肽刚拿下，英泰含片又来
英泰含片与中科院的关系

一

这两年未发的运动会像是玩游戏积蓄气力，非要一下子爆发出来——刚修缮好、搞完特奥会的省体被我们占领，整整两天。

Joy帮我借来了单反相机。这是我第二次摸单反，一台中端机，不好上手。好在提早几天拿到相机，让我有时间熟悉、操练。我开玩笑说拿着这玩意儿可装逼了，到时候满场乱跑，满场装逼。装逼要有装逼的准备，我称其为“策划”。其实我想的是，这相机带不能挂脖子上，像去旅游拍纪念照的大妈，缠手上不错，真像提枪，有英气，够装逼……

等到运动会开始，我才发现满场尽是单反机。一把辛酸泪，我暗自庆幸还好借到了相机，还是中端了，场面上跟谁拼都不吃亏。不过碰到个家伙装逼气焰比我还嚣张：长焦镜头全场最大最长，外接闪光灯，三脚架一撑，气场压得方圆十米内不敢站人。后来回家一查，光一遮光罩就不止两百，有种，有钱。正所谓“想破产，玩单反”，人比人，气死人。攀比在任何领域都是危险的。以后我不买单反，器材党什么的最讨厌了。

虽然如此，这大白天上长焦拍远景的哪有用闪光灯的？被我看出来了，他也确实一次也没用过。另外也见过变焦手势不对的，还有人跑来问我连拍怎样调的。我又得一丝宽慰，“装逼也要专业点”，写于衣袖内侧以记之。

好在最后成果丰硕，看图便知，不赘述。

二

全校五千多人，全拥到场上可不好玩，照例要管制。同学们哪管那么多，比赛激烈，加油助威也要有临场感，何况我这类拿相机的。“如果你的照片拍的不够好，那是因为你靠的不够近。”两天里除了中午休息，我满场游荡。

“请场上的非运动员迅速回到自己的班级，各班主任点名。劝导队员做你们该做的事！”阿焦主任、“地中海”主任喊了两天。这是制度。中国这泱泱大国，向来不靠白纸黑字的东西屹立于世，大家习惯了。每广播一次，人群就会像脂肪一样缩回看台，进而马上又反弹回来；班主任自然也没有点名。我借了一个运动员号码牌，以应付不知哪冒出来的闲得蛋疼的劝导队员，居然还真用上一次。直至对下场地的学生进行严格检入，结果下来了的人都不上去了。

第二天有老师的比赛。百米赛跑临近中午，广播里几位主任、副校长的名字赫然在列；我“磨刀霍霍”。助跑器架好，我等了许久。没有一位老师现身，裁判只好推迟比赛到下午。最后有六位老师跑了百米，情况还不错，比最糟糕好一点。听说老师们说太累，不跑了。大家都一样，不守规矩。

闭幕式结束，“地中海”主任喊，“向右转！齐步走！”门在那。

三

小Ki很不淡定，跟我一样，原因却相反——她没有单反。有时候资源就是这么分配不均，贫富差距就是这么大，我哀叹自己也就富两天。小Ki好说歹说从我手上讨走相机，举起就抓拍我，效果貌似不错，后来发现——不好意思——跑焦了。小Ki除了不淡定，就是很活跃，把高三年段想见的都见了，没见着的还要等开学了举行特别会晤。不仅她自己要比赛，听说还给同学替跑，这等充沛体力令我等筋疲力尽之人汗颜。

Irray正相反，什么都不做，纯粹闲人一个，居然还有半天没来。偶尔下到场上，酱油洒了一地。倒也好，养精蓄锐，为假期作准备。

LL不知什么时候崴了脚，由此可知也是闲人一个。后来她居然学我也借了块号码牌，下了场地，对我说：“看到没有！带伤上阵！”

LQ膀大腰圆，平时耀武扬威，关键时刻拉稀摆带，穿衬衫，戴眼镜，硬要装出一副工厂蓝领的样子，就算下场地，也是一副“流氓表情（他自己说的）”，堪称无所事事之集大成者。不说也罢。

其实倘若观便看台，便知棋牌和手机才是大家最热衷的，除去一两场激烈的比赛，谁不是闲人。

四

确实是最后一次了。从此再无任何活动，就连周末也是奢望。

从来没有踏上过正规的四百米跑道，看似更少的圈数，我不知道那究竟有多长。只观终点线后汇集的人群，我便知走完一程并非易事。然而若不是终点在望，又怎会拼尽全力。我只能端着相机，从侧面，从取景框，从另一个维度，悄悄揣度其中究竟有多少决心，多少忍耐，多少不顾一切。

ZBW最后五十米奋力加速——让我措手不及——夺得第二，不知道他哪里爆发出来的力量，似乎我从未见过。终点到了，大家一拥而上。

我这才明白，不论大家平时如何涣散，心底总潜藏着一股认真劲。认真劲只在认真的时候使出。它就像是《一九八四》里温斯顿所说的，“如果有希望，那么它一定在群众身上”。这股认真劲不会为权势所动，不会为利益所动，甚至根本不能被调动，它只能由内而外地，自由地，充满渴望地，扩散出来。

可惜，这确实是最后一次了。

无论如何，我得说，这张最有味道：

果不其然，学校要求每个班级“小组长”以上的人下午都去签名。签什么名呢，我猜到了，福州最近创文，要“大干150天”呢。我不支持创文，所以我不签真名，我要表“心意”。那么签什么好呢，我想到了福州三网民案，此事扬我福州威名，写上去切题。上推问了艾未未，艾老推荐“草泥马”，浅显易懂，不落俗套，尤其对领导来说。

下午下楼时，人满为患，地上的横幅极长，但早已水泄不通。我挤入人群，觅得一块空白，在老师的巡察下、披绶带的同学的督查下，手有些颤抖，但还好字比较大。期间还有同学叫我帮他们签名，我说签真名吗，他们说是的，我说我不签。在我的煽动下，有位同学签了“加藤鹰”，写得很小。我签完字匆匆拍两张照片，然后扭头就走，和其他人一样，不知道横幅上有什么内容。回班的路上，我给同学解释严晓玲，游精佑，《一九八四》，老大哥……

一上课就想放假，尤其是当一周要上六天课的时候，打发时间的时候都想放假了要做什么，这从一个侧面证明了得不到的都是最好的。可是放假的时候我不会想上课，宁可每天昏睡到中午，浪费时间浪费青春浪费手纸，这是个反例，一票能否决。这说明事物的好坏跟得到得不到没有关联，得不到只会让好的更好，坏的抛诸脑后。不好意思，我又自言自语了，上课太无聊的缘故。

记得初中时在一中上课，透过铁窗和横梗的电线看到被切割开的蓝天白云，临窗的低矮阔叶植物微微反光，告诉我外头阳光正明媚……不知为什么这个意象总在我的脑海里挥之不去。

原来的班主任兼语文老师新婚后很快怀了宝宝，现在养肚子等着当妈妈去了。新来的语文老师是年段语文教研组组长，老教师，也是屏东校教研组组长，同时又是省级语文教学带头人之一，换句话说就是一个大BOSS，恐怕来者不善。

而新的班主任呢，这么说吧，头发比我还短，打理得像刺猬，鞋子前脚掌四厘米，后脚跟十厘米，像是美国B级片里的女魔头。其实这些都没什么，可就怕流氓有文化…..（后来见到她女儿，居然是同一个发型。）放学后新班主任兼化学老师的她把大家留下来，看着面容沮丧的我们，她边继续没讲完的课程边穿插着说，“我们的进度比隔壁班慢了一节——不过还好我们有第四节”——这课程表上并不存在的扩展，于她就是一个外挂程序，“老师也很累，也想回家，老师都是为你们好，你们要怀着感恩的心态来听老师的课……”我把头扭向一边……

于是化学课拖堂就成了惯例。

语文课则有一个惯例，每节课前十分钟给我们读《论语》，也就是组织大家集体阅读，由此观之，来者未必不善。恰逢陕西有个“国学天才”，老师准备给我们念段评论，不巧下课了，“占用大家一点时间好吗？想离开的可以离开。”老师如是说。这引起我内心一阵骚动，人和人的差距大，比起来能气死人。

学校给每间教室换了新的讲台。新讲台上宽下窄，通体白皙，下面的门十分宽大，相当诱人；但是不给钥匙。一个星期后好不了给开了门，投影仪被拆走了……有得必有失。高三恐怕会是段痛苦的经历，现在看来想避免也不大可能，姑且当作田野调查，这样我也能算是个人文科研工作者，半个专家半个专业人士了，以后也好有点发言权，信口开河倒也方便。

这天语文又要买练习了，尽管打过折，仍然价格不菲，我心想抵得上在卓越买几本书装几回逼了。样书在班上传阅一周，科代表喊：“不要的举手！”

原本总是不问世事、与之隔绝的校园，因为上个星期有班级联名上书校长要求更换班主任一事，终于在这敏感的时期，引来一阵“和谐之风”。

本次会议由正副年段长主持，两人同各班的班长、团支书、学习委员，总计30余人进行了亲切友好的会谈。会上，年段长挥斥方遒，指点江山，一番慷慨激昂的肺腑之言令我们受益匪浅，感触良多。

首先，年段长高度赞扬了在座诸位人品素质，表示会议聚集了年段的精英，并对此十分荣幸。她又说，以后这样的会要经常开。

紧接着分别宣读了班长、团支书、学习委员的职责，要求加强学习“学生守则”精神，并强调，班委应积极地配合协助班主任、老师的教学工作，应及时主动地将班级内的情况报告给班主任，将不和谐的声音消灭在萌芽状态，当好班主任的好助手。此时，段长坚决地否定了校园内流传的这是打小报告的行为的谬论，并再次重申，这是班委的职责，如果没有做到就是失职。

接下来年段长就上个星期发生事件发表短评：坚持“一个班主任”原则，弹劾行为不得民心。一日为师终身为父，人民教师以其高尚的道德品质，带领我们学习优秀文化知识，培养良好的道德品质，锻炼强健有力的体魄，想学生所想、思学生所思、急学生所急，甚至当大家已进入梦乡时仍然在灯光下批改作业，劳苦功高，在大家成长的道路上起到了人生导师般的不可替代的作用。当然，人非圣贤，孰能无过，大家也应体谅、理解老师，多与老师沟通，老师都会为大家考虑。弹劾老师是不理智的行为，相信在座的各位都是理智的人，一定要杜绝联名上书事件的再次发生。做到，一要加强对班级事物无论大小的监管；二是建立问题反馈机制，确保小问题多反映，扼杀大问题；三严禁班委参与、组织、筹划集体抗议活动或其他非正常活动；四是所有信息必须首先提交年段审议，严禁跨级对话，一经查实，严肃查处，绝不姑息。同时段长简明扼要地指出了其中的厉害关系，友善地提醒大家要保护好自己的合法利益：如果班主任的年度考核因此受到影响，所有班委连带处理，操行等级降一等。一切违反人民意志、破坏社会和谐的行为都不会有好下场！

最后，两位年段长重申了会议精神：我们的校园需要和谐，我们的校园必须和谐！

会议在肃穆而庄严的气氛下完满结束。

以上内容由会议笔记整理、扩充而成，若违反任何法律（包括宪法，民法，刑法，书法，公检法，基本法，劳动法，婚姻法，输入法，没办法，国际法，今日说法，吸星大法，与台湾关系法及文中涉及或可能涉及以及未涉及之法，各地行政法规、治安管理条例）纠纷或责任本人概不负责。谢绝任何跨班、跨年段、跨校、跨市、跨省、跨国、跨地球、跨银河系等追捕行为。谢谢合作！

编辑，就是那不靠谱的段刊在每个班埋下的负责人同时也是团支书的十八分之一，但这十八分之一压到我头上就成了一分之八十。稿子，就是那不靠谱的段刊要的思想向上的只给审查不给稿费的“自选题材”的八百小豆腐块，但这豆腐块却似放冰箱冷冻过啃也啃不下。于是我就不得不在这夜深人静有鬼装哭之时敲击方块的键盘输出方块的字形。

说什么好呢，有人说提早交卷那我就说拖延交稿。

俗话说，拖稿有三好，磨皮装逼抗衰老。

磨皮，就是磨嘴皮磨脸皮。催稿是编辑的主职工作，包租婆的狮吼功、包龙星的口若悬河、唐僧的叽叽歪歪自然是看家本领。作为编辑部指定报国之门用武之地，码字人自然得有两把斧子，不然怎么扛鼎千斤重压。何况人怕出名猪怕壮，越能写的越得掌握点降龙掌打狗棍，就像玩游戏打BOSS，你等级越高BOSS就越血厚越大块头。

装逼，也叫耍大牌，不过是装的。这年头连吃饭腐败迟到都要分个三六九等，最早到的都是炮灰小喽罗，最迟的都是座上宾大人物。这道理儿放码字人这也通，知识是相通的嘛，数学才教类比呢。越迟交稿就越显得你墨水比别人的沉重，草纸比别人的细腻，那方文山连周啥啥的歌词都拖呢，哭爹喊娘都憋不出来。虽然咱是装的，但这叫敲山震虎，可以在战斗中降低敌人的魔法防御力。最好编辑还能为你推迟出刊甚至取消本期，倍儿有面子。

抗衰老。前面说到码字人得掌握点降龙掌打狗棍，但是这还不是最好用的。看过武侠小说的都知道，最厉害的武功都是那些要自我稍稍牺牲一下的，比如辟邪剑法啊葵花宝典啊，结果人练完之后不仅战斗力呈指数级数爆炸，而且练功者也能年轻百倍返老还童妖艳无比，笑一笑，百媚生，十年少。码字人要是学会这些个拖稿神功，保证独步编辑部无人可出其右。那个只剩下什么秋雨的不还经常饱含热泪吗，还有个当什么领导的练了此功便经常泪流满面，人送外号宝宝呢。事实证明效果显著，无毒副作用。

俗话又说了，每一位成功编辑的背后都有一位拖稿的码字人。

所以，我坚持拖稿，拖延交稿，一百年不动摇。

班主任说，全部去阶梯教室上团课，准备入团；我坚持不入团。

班主任说，高中阶段全部都要入团，否则以后学生的材料交到大学，看到你没有入团，会说“我们学校没有给学生这个环境……”。

班主任说，可以不入团，不过得写一张申请书，写上“自愿放弃入团”诸如此类，家长签字。

我认为此事颇有蹊跷，公民本不隶属任何组织，具有自由结社的权利，有权利选择不加入任何法律没有规定加入的组织。学校没有理由要求学生写任何的不入团申请（或者说放弃权利的申请），强制要求是对公民权利的妨害。

我觉得我应该搬出宪法，不能妥协了。

《中华人民共和国宪法》

第二章 第三十三条 凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。

第二章 第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

由于这名同学是骑电动车出的事故，不出意外地引发了学校对电动车的整肃。

今天晨会，学校的保卫科干事讲话，给我们“作了一场关于交通安全的报告”。话里说这起事故给我们“敲响了警钟”，描述细节时也不无夸大地说“撞出30多米，撞飞3米多高（引用新闻中写‘10多米’）”。后来德育处主任又补充，“你一个人出事，不仅影响到你个人，还影响到你的家庭，影响到社会的稳定。”

当时我简直怒不可遏，学校的态度令我毛骨悚然。对于一个年轻的18岁生命突然而意外的逝去，学校竟没有给予任何的哀悼，哪怕是一句“遗憾”，反而一味地将其作为反面例子，来“安全教育”我们，来要求我们如何如何。当然，当时情绪激动，有点失控；现在想来，校方也是可以理解的，学生出交通事故，领导的宦途和小金库会受牵连，又是检查又是报告，不好不好。

后来学校又连发了两份文件。

一份是《福州屏东中学安全教育月交通安全管理专刊（见图）》——（前两周因为福州多所学校出现持刀伤人事件，就已经在强调安全了）——虽然新闻稿中说“关于学生是否能骑电动车上学，福州市教育部门目前并没有统一规定”，但专刊中摘录了“榕教安全2009年27号文件”，然而我在市教育局政务公开网页中没有查询到这份文件（非公开文件？）。

另一份是《关于“严禁学生骑电动车上学”的通知暨交通安全致家长的一封信》。内容大致就是说明骑电动车危险，不允许学生骑，并一再强调必须家长签字。

对于此事，我更关注的是他的同学、GF、老师、家人，以及的士司机的情况。据说的士司机也才20多岁，要进入刑事程序了……学校固然要重视安全，但如此片面而猛烈的“攻势”，让我在情感上无法接受，同时我也担心这又将导致一次学校在舆论上的压迫，以及话语权的一边倒。

今天我一直在考虑两个问题，百思不得其解，就想上网来看看其他人的看法：

1. 学校是否有权禁止学生骑电动车、电摩上学？
2. 学校是否应该有必要对亡故学生致哀，而非一味地强调安全？

第一个是权力边界的问题，何况通知最后落款的是“福州屏东中学德育处”。如何选择上学的交通工具，这本是家长和学生的私权，然而在中国各种行政法规遍地开花、俯拾皆是，并且大行其道，不得不说在行使上它是“有效果的”。第二个则是是一个学校价值取向的问题，关乎人本思想的潜移默化的传播。似乎这对目前中国的学校要求有些高，但我认为是必须考虑的。

不知大家有何高见？